广州儿童孤独症***训练咨询*** 星语特教***

广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的***机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，***教师百余人。2014年至今均为广东省残联、广州市残联***资助定点机构，对数千名自闭1症患儿进行了***训练，取得良好的社会效果与口碑。儿童孤独症***训练价格

2.语言异常的 语言包括4个面，即制定目标、方法、策略和家庭的配合。

(1)制定目标：在制定语言的目标时，维果斯基(Vygotsky)的“接近发育水平”理论是主导原则，即所定的目标应略高于个体儿童的发育水平，但又能使儿童在帮助下能够达到的。例如，当儿童只会讲一个字时，在时可用叠词，然后向两个字的词语发展;当儿童只会说短语不会成句时，中略为扩展词语，让儿童模仿，使他建立一个模式，逐渐向句子过渡。

(2)方法：语言应在有意义的情景中进行，并伴随着玩具和游戏活动，语言方法有两种。一种是以人员为中心的方法，主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式：

①练习：即给儿童任务，告诉他给予应答，如学说字或单词这种形式比较单调，儿童常缺乏动力。

②游戏中操练：即先给儿童一个游戏活动，要求儿童按要求学习所定的语言目标，当目标完成后，给予儿童感兴趣的游戏活动强化目标的应答。

③塑造：是给儿童听觉刺激，逐步诱导儿童产生接近目标的反应。

(二)言语障碍的性质判定

根据言语行为的解剖生理学基础，以及言语行为的心理学结构来判定言语障碍的性质，大致可归纳为以下三类：

1.失语症是指***系统的部位棗大脑半球发生了器质性损伤，从而引起言语交际过程中，语言的感知辨识、理解接收和***运用语言以进行表达等功能的某一或某几个方面的失调现象。

2.某些主要心理过程(意识、记忆、思维等)的失调和心理异常造成的言语障碍和的言语障碍，包括：①言语障碍是某些大脑器质性***的意识、思维、记忆失调的继发后果。如昏迷时，对外界经常会缺乏包括言语在内的一切交互活动。思维记忆失调时，的言语交往常常表现为不符合实情，逻辑混乱;②智能障碍

喃语期：出生后4~9个月为喃语期，这一期又可以分为二个阶段。阶段为咿呀学语期，在4~6个月时出现，***自发式由大人引逗，发出与语言接近的声音，如与a、o、e相近。第二阶段为反复自声学语期，为7~9个月时出现，此期可以重复个别单词，如ba、ba……ma、ma……，并开始注意大人的说话，如问“灯呢”？***可示意表示，转头向灯或用手指向灯。的***，就不会出现喃语期。言语发育迟缓的***，喃语期就向后推迟。

模仿学语期：出生后10~12个月为模仿学语期，小儿开始懂得注意说话者的表情，并开始主动发语，老百姓所谓的开始“冒话”、“萌话”，如见到妈妈说ma、ma，见到牛奶说nai、nai。